Le monde musulman pourrait sortir des cours de seconde
S’il était adopté, le programme d’Histoire inclurait « l’Occident chrétien médiéval ». Des profs dénoncent un « européo-centrisme ».
Si les nouveaux projets de programme sont adoptés, en septembre prochain, les futurs lycéens de seconde ne pourront plus étudier la civilisation musulmane en Histoire-géo, disparue au profit de « l’Occident chrétien médiéval ».
« La Méditerranée au XIIe siècle : carrefour des civilisations » est le troisième chapitre du programme d’Histoire de seconde.
Il traite des « espaces de l’Occident chrétien, de l’Empire byzantin et du monde musulman » et des « différents contacts entre ces trois civilisations : guerres, échanges commerciaux, influences culturelles ».
C’est ce que précise l’arrêté du 1er juillet 2002, paru dans le bulletin officiel de l’Éducation nationale. (Téléchargez le programme actuel de seconde d’Histoire-géo – PDF)
Il est décrit comme suit dans le programme actuel d’Histoire-géo pour la classe de seconde :
Dans les « projets de programmes de la classe de seconde générale et technologique » en Histoire-géo, le deuxième chapitre, intitulé « Naissance et diffusion du christianisme » est supprimé. (Téléchargez le projet)
Le troisième chapitre devient, quant à lui, « La civilisation rurale dans l’Occident chrétien médiéval, du IXe au XIIIe siècle ». La partie intitulée « Un monde chrétien » est détaillée comme suit :
« La question porte sur la christianisation et la vie religieuse des communautés rurales. Elle est traitée en prenant appui sur une étude au choix parmi les trois suivantes :
* La découverte d’un lieu de culte : une église ou une abbaye.
* Les croyances et les pratiques religieuses dont témoignent des œuvres d’art.
* La vie d’un moine, Bernard de Clairvaux (1090-1153) ou d’une moniale, Hildegarde de Bingen (1098-1179). »
Alice Cardoso, responsable de l’Histoire-géo au sein du Syndicat national des enseignements de second degré (Snes), ne s’explique pas ce tour de passe-passe :
« Le Snes a été reçu par le président du groupe d’experts [qui a rédigé les “projets de programmes”, ndlr]. On a demandé le maintien du chapitre sur la Méditerranée mais on nous a expliqué que les connaissances des élèves sur l’Occident chrétien médiéval étaient très succinctes. Alors que c’est une répétition du programme de cinquième au collège !
Dans le projet de programme, il y a une étude obligatoire intitulée “Constantinople à Istanbul : un carrefour de civilisations” [au sein du chapitre 4 “Nouvelles visions de l’homme et du monde à l’époque moderne (XVe-XVIIIe siècle)”, ndlr] mais ça ne prendra qu’une heure. »
En cinquième, les collégiens étudient effectivement « La chrétienté occidentale » (13 à 14 heures) et, au sein du chapitre « De l’Empire romain au Moyen-Âge » (9 à 10 heures), l’Empire byzantin et le monde musulman.(Téléchargez le programme de cinquième et quatrième)
Une « pseudo » consultation des enseignants
Ces « projets de programmes », d’Histoire-géo et d’autres matières, font actuellement l’objet d’une consultation nationale auprès des professeurs de lycée, organisée par les recteurs d’académie.
Depuis le 27 janvier, les enseignants peuvent les consulter en ligne sur le site Internet du ministère de l’Éducation nationale et ont la possibilité, jusqu’au 12 mars, d’« envoyer [leur] contribution par courriel ».
Philippe Olivera, professeur du lycée Diderot à Marseille, regrette, le 11 février sur le site Internet du collectif Sauvons l’université (SLU), « l’urgence indécente » dans laquelle ont été élaborés ces projets de programmes :
« Réforme annoncée le 19 novembre, précisions du ministre sur l’Histoire-géographie le 6 décembre, remise de copie du “groupe de travail” le 20 janvier, “consultation” du 27 janvier au 12 mars (dont
un mois de vacances échelonnées)…
Pour enfin présenter le tout au conseil supérieur de l’éducation le 1er avril : le choix de cette date (s’il se confirme) est au moins à la hauteur de cette mascarade. »
Pour Alice Cardoso aussi, cette « consultation » n’en est pas une :
« C’est complètement opaque. Ce n’est pas ouvert comme un forum par exemple. On dessaisit les enseignants de l’élaboration des programmes. »
Un projet de programme « européo-centré »
Selon la responsable syndicale, les premiers retours des enseignants sont négatifs : ils regrettent que ces projets de programmes soient « encore plus européo-centrés qu’avant ».
Intitulé actuellement « Les Fondements du monde contemporain », le programme d’Histoire-géo des secondes pourrait traiter, à la rentrée prochaine, des « Européens dans la diversité des mondes du passé ».
Sollicité par Rue89, le ministère de l’Éducation nationale n’a pas encore donné suite.
► Addendum, le 18/02 à 18h16. Le ministère de l’Education nationale, qui a pu être joint, précise, que le monde musulman ne « disparaît » pas des projets de programmes :
« L’étude obligatoire sur “Constantinople à Istanbul : un carrefour
de civilisations” [au sein du chapitre 4 “Nouvelles visions de l’homme
et du monde à l’époque moderne (XVe-XVIIIe siècle)”, ndlr] est suffisament riche pour ne pas faire l’objet d’une séance courte. »
Réagissant aux accusations d’« européo-centrisme », le ministère assume :
« L’Europe est le fil conducteur du projet de programme qui, est aussi ouvert sur le monde grâce à la partie “La diversité du monde (XVe-XVIe siècle)” dans laquelle on étudie Pékin ou Tenochtitlan. »
Photo : une craie au bord d’un tableau (House Of Sims/Flickr)
(*) Le titre est de la rédaction
In Rue89.com
